小論文添削講座のWIE

　4月を迎え、昨年度（2025年4月～2016年3月）にWIEを利用した方の受験結果報告がほぼ出そろいました。弊社の添削を初回提出・再提出合計で５回以上添削を受けた方の志望校合格率は、引き続き７割程度と高い状態でした。

やはり早く対策を始めると有利
　めでたく難関大学に合格された方に共通してみられるのは、余裕を持って受講を開始されていることです。もちろん、推薦入試・総合型選抜対策で10月から、一般入試前期対策で共通テスト終了後から受講された方でも、第一志望に合格された方も少なくありません。それでも、早くから志望校を決め、その対策を進めてきた方の方が、高い合格率となっています。試験前１ヶ月前から取り組んだ方の平均合格率が60％台であるのに対して、それより前から取り組んだ方は80％近い合格率になっています。いずれもまだご報告が続いていますので確定値ではありませんが、この傾向は変わらないと思われます。

残念な結果になった理由
　見事志望校に合格された方の体験は、合格体験記の形でお読みいただけますので、ここでは、残念な結果になった方に多く見られることを述べてみたいと思います。
　WIEに初めて提出された答案をみますと、小論文の基礎ができていない方が、4割程度おいでです。じつは、最終的に志望校に合格された方もそうでない方も、この比率に大きな差はありません。ただ、合格された方は入門小論文から始められる方が多く、これらの方は過去問演習に移る段階では、初歩的なミスはなくなっています。また仮に過去問演習から受講を開始された方も、1回目で基本的な考え方を身につけ、2回目以降では大きなミスをしなくなる方がほとんどでした。
　これに対して、残念な結果に終わった方は、時間がないためにやむを得ないのかもしれませんが、最初の提出した答案の添削結果を待たずに次の答案を提出する、あるいは手持ちの過去問に対する答案を全部一緒に提出する、と言った方がほとんどです。そのため、提出された答案が全て初歩段階でつまずいており、再提出でも十分にそれが克服できないまま受験を迎えています。

今後受講を検討されている方へ
　最近の動向として、在籍校から推薦がもらえるか、共通テストの結果がボーダーラインを超えたか、といった要因が確定するのに時間が掛かり、演習すべき過去問が確定するのが遅くなる傾向が強まっています。それでも、志望先にかかわらず必要になる基礎力を養成しておくなど、できるだけ早い段階から、小論文対策に着手しておくことが、志望校合格を引き寄せることにつながります。

みなさんこんにちは！
西早稲田教育研究所（WIE）ではこちらのブログを通じて、HPの更新のほか、小論文や大学入試に関係する情報を随時後紹介してまいります。

今回は受験勉強、特に小論文対策とAIに関する記事のご紹介です。

AIを使って提出書類をつくってしまえば、限られた時間で、集めた材料を文章にできるという点では有益であることは間違いありません。しかし、そこにはやはり限界があるのも事実です。
次の記事で問題点についてご紹介しておりますので、詳細が気になる方はぜひご覧ください！

AIで事前提出書類を書くのは、あり？なし？

みなさんこんにちは！
西早稲田教育研究所（WIE）ではこちらのブログを通じて、HPの更新のほか、小論文や大学入試に関係する情報を随時後紹介してまいります。

今回は「志望理由書の書き方」に関する記事のご紹介です。

志望理由書は「熱意があれば通る」と思われがちですが、実は明確な不合格のサインが存在します。数千通の添削を通して見えてきた、残念ながら「落ちる人」の共通点を10個に絞ってお伝えします。

①　「学びたい」ばかりで「貢献」の視点がない： 大学はカルチャースクールではありません。学んだ先にどう社会に還元するかが見えないと評価は低くなります。
②　パンフレットの文言を丸写し： 「貴校のカリキュラムに惹かれ……」といった、どこにでも使い回せる表現は、採点者に見透かされます。
③　自分の過去（実績）の自慢に終始している： 志望理由書は「過去の報告書」ではなく「未来の計画書」であるべきです。
④　「なぜこの大学なのか」の根拠が薄い： 「家から近い」「有名だから」は論外ですが、「他大学でもできること」を挙げている場合も危険です。
⑤　教授の名前を出すだけで終わっている： 特定の教授に触れるなら、その研究のどこに共感し、自分はどう関わりたいのかまで踏み込む必要があります。
⑥　文章のねじれ、誤字脱字が多い： 内容以前の問題ですが、基礎的な文章力が欠如していると「学問への誠実さ」を疑われます。
⑦　「将来の夢」と「学び」がリンクしていない： 弁護士になりたいのに、法学部の特定のゼミでの活動に全く触れていないなど。
⑧　抽象的な言葉（グローバル、感性、成長など）を連発する： 具体的なエピソードがない抽象語は、何も言っていないのと同じです。
⑨　「教えてもらう」という受け身の姿勢： 大学は自ら探求する場所です。「○○を教えてくれるから」という表現は避けましょう。
⑩　自分で読み返していない（論理の飛躍）： 結論と根拠が繋がっていない文章は、読み手を疲れさせ、評価を下げます。

まずはこの10点に自分が当てはまっていないか、セルフチェックから始めてみましょう。